Bli bättre på matte utan att räkna

Många tänker på matte som ett ämne där vissa “bara är” bra, medan andra alltid kommer ha det lite trögt och behöva kämpa sig igenom kurserna och lämna proven svettiga om inte i tårar!

Men tänk om vi skulle våga påstå att nyckeln till att bli bättre på matte inte handlar om att djupdyka i algebraiska ut

tryck – utan om något helt annat. Nämligen att träna hjärnans förmåga att hantera och hålla kvar information?

Hjärngympan som gav resultat

Studien, som genomfördes av forskarna Nicholas Judd och Torkel Klingberg vid Karolinska Institutet och publicerades i Nature Human Behaviour (2021), undersökte om träning av spatial kognition (rumsuppfattning och arbetsminne) kunde förbättra bar

ns matematikinlärning.

Barnen delades in i olika grupper där de fick träna olika kognitiva färdigh

eter parallellt med matematiska övningar. Vissa grupper fokuserade på mental rotation (att föreställa sig objekt som vrids i huvudet), andra på arbetsminne (att hålla kvar och bearbeta information i korttidsminnet) och ytterligare en grupp på icke-verbalt resonemang (att känna igen mönster och samband).

Tips på bra digitala läromedel inom matematik

Matematik 5000+	Matematik Origo	Liber Matematik	Gleerups exponent

Vinnande grupper: Arbetsminne och logiskt tänkande

Efter sju veckors träning var resultaten klara:

• Barn som tränade arbetsminne och logiskt resonemang visade på störst förbättring i matte.
• Mental rotationsträning (där barn fick rotera figurer i huvudet) var minst effektiv för att förbättra sig på matte.
• Bara 30 procent av träningstiden ägnades åt arbetsminne och problemlösning, men detta påverkade matematikinlärningen med över 11,5 procent mer än de andra grupperna.

Detta betyder att hjärnträning som fokuserar på att hålla och bearbeta information aktivt i minnet hjälper barn att förstå och lösa matematiska problem – mer än att bara memorera tabeller och siffror.

Varför funkar arbetsminnet så bra?

Matte handlar inte enbart om att räkna. För matematiska operationer kräver också att vi håller flera saker i huvudet samtidigt:

Låt oss ta ett par exempel:

När vi räknar 43 + 27 måste vi hålla kvar 43, addera 7, komma ihåg att vi lade till 1 i tiotalet och sedan lägga till 2 i 40.

Och vid problemlösning behöver vi tänka flera steg framåt, jämföra lösningar och hålla reda på olika alternativ samtidigt.

Träning av arbetsminne hjälper hjärnan att göra just detta snabbare och mer effektivt.

Hur kan man använda detta för att lära sig matte snabbt?

Om du vill bli bättre på matte, eller bara stärka din hjärnas problemlösningsförmåga, finns det smartare sätt att träna än att bara repetera siffror. Att lära sig matte snabbt kan betyda att råplugga inför ett prov, men det är inte det vi menar här. Men vill du snabba upp din utvecklingskurva under hela läsåret kommer här är några enkla övningar som kan ge dig förvånansvärt bra resultat om du tränar regelbundet under bara en termin eller två:

• Minnesspel – Försök memorera och återge sekvenser av siffror eller bilder.
• Schack eller Sudoku – Stärker förmågan att hålla flera strategier i huvudet samtidigt.
• Mental beräkning – Räkna ut summor eller subtraktioner i huvudet utan papper och penna.
• Tänk högt när du löser problem – Beskriv för dig själv hur du går till väga.

Det kan som sagt kännas lite ovant och konstigt. Men kom ihåg att de här aktiviteterna hjälper din hjärna att hantera komplex information snabbare – vilket kan ge dig den oväntade effekten att du kommer snappa upp matte både snabbare och med mindre besvär inom kort.

Det är dags att sluta pina dig igenom mattelektionerna och börja träna din hjärna 

Om du också har “strugglat” med matte och eventuellt tänkt tanken att du helt enkelt bara inte är en “matte-person”, kan detta leda till att du upptäcker en helt ny potential hos dig själv! Och vem vet vad det kan få för positiva följder i ditt liv….!?

Referenser

• Judd, N., & Klingberg, T. (2021). Training spatial cognition enhances mathematical learning in a randomized study of 17,000 children. Nature Human Behaviour, 5, 1548–1554.
• Gathercole, S. E., & Brown, L. (2003). Working memory assessments at school entry as longitudinal predictors of National Curriculum attainment levels. Educational and Child Psychology, 20, 109–122.
• Bergman-Nutley, S., & Klingberg, T. (2014). Effect of working memory training on working memory, arithmetic, and following instructions. Psychological Research, 78, 869–877.